张淑丽，1991年7月毕业于哈尔滨电工学院（哈尔滨理工大学前身）计算机及应用专业留校工作，甘守三尺讲台，一直工作在教学、科研、育人第一线。从教29年来，她潜心从教、甘于奉献，严谨笃学、刻苦钻研，不断充实、拓展、提高自己，为党的教育事业倾注了自己所能，深受学院广大师生的尊敬与爱戴。荣获“省高校师德先进个人”、“省教学名师”、11次获得校“优秀主讲教师”、4次获校“优秀教师”等荣誉称号。

教学辑

“千教万教，教人求真。千学万学，学做真人。” 从教以来，张淑丽教授始终以夯实扎实的知识功底、培养过硬的教学能力、树立勤勉的教学态度、运用科学的教学方法，从事教书育人工作。身为软件工程系主任，工作量大、任务繁重，她还要承担大量的教学任务，主要讲授“结构化程序设计（C）”、“离散数学”、“ERP原理及设计”等本科课程，另外还承担了课程设计、学年设计和毕业设计等实践教学环节的工作。她始终认为，在信息时代从事好教师职业，自己所了解和掌握的知识，必须要远远超过教给学生的范围。“不仅要有胜任教学的专业知识，还要有广博的通用知识和宽阔的胸怀视野”。在教育教学实践中，她认真贯彻“以学生为中心，产出导向、持续改进”的工程教育理念，把多年积累的教改成果和经验应用于教学实践，教学效果优异，得到了广大学生一致好评。从2015年开始，她带领并组织“结构化程序设计（C）”课程组教师在软件工程、集成电路设计与集成系统两个专业的“结构化程序设计(C)”课程中全面推行了O2O混合教学模式，对于该课程的教学方法、考核方式、教学内容的优化、教学过程的实施、教学质量评价与改进等方面进行了全面改革，有效调动了学生学习的主动性、积极性和创造性，培养了“学以致用”的能力。在“软件工程过程”、“软件体系结构”教学中，采用“案例牵引、项目驱动”的教学方法，把科研成果应用于教学实践，结合实际工程项目设计教学内容和教学案例，解决了教学内容与实际需求脱节问题，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的实践能力。在“ERP原理及设计”课程实验中，首次引入“用友ERP沙盘模拟—商战实践平台”，组织学生以团队形式，面对多变的市场竞争环境，参与企业模拟运营的全过程，培养和提高学生的沟通交流能力和团队协作精神。学生评价道：听张老师的课，让我们马上有一种茅塞顿开的感觉。

立德辑

“师也者,教之以事而喻诸德者也。”教师的人格力量和人格魅力是教育成功的重要条件。教师对学生的影响，离不开教师的学识和能力，更离不开教师为人处世、于国于民、于公于私所持的价值观。

她自觉把党的教育方针贯彻到教学、科研、管理工作全过程，帮助学生筑梦、追梦、圆梦。她特别注重率先垂范、以身作则，引导和帮助学生把握好人生方向，用自己的行动倡导社会主义核心价值观，用自己的学识、阅历、经验点燃学生对真善美的向往，使社会主义核心价值观润物细无声地浸润学生们的心田、转化为日常行为，增强学生的价值判断能力、价值选择能力、价值塑造能力，引领学生健康成长，帮助青年学生扣好人生的第一粒扣子。她积极推进课程思政的实践，深入挖掘提炼各类课程所蕴含的思政元素和育人功能，推动“课程教学”向“课程思政”转化、“专业教育”向“专业育人”转化，“成才教育”向“成人教育”转化，实现知识传授、能力培养与价值引领的有机统一，将思想政治教育贯穿本科教育全过程，被学生称为良师益友。她指导过的学生中，已有20多人进入了北京大学、哈尔滨工业大学等名校攻读硕士研究生或者就职于百度、阿里、腾讯等知名IT企业。

“做老师，最好的回报是学生成人成才，桃李满天下。想想学生在自己的教育下学到知识、学会做人、事业有成、生活幸福，那是何等让人舒心、让人骄傲的成就。”作为一名教学经验丰富的骨干教师，她针对学院建院时间短、青年教师多、教学经验缺乏等现状，注重在教育思想、教育理念、职业道德、教育教学方法等方面对青年教师的传帮带，与青年教师一起讨论教学思想和教育理念，研究教学方法和手段，积极倡导教师要有“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的精神，兢兢业业做好工作，使青年教师的业务水平和教学经验得到了有效的提高。

树人辑

教育是一门“仁而爱人”的事业，爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。“好老师应该是仁师，没有爱心的人不可能成为好老师。”她是这样说的，也是这样做的。对待学生，她倾注了满清热忱，经常利用课余时间与学生谈心谈话，帮助学生们解决思想、学习、生活中出现的各种问题。在上课期间，她发现明旭同学听课状态不好，从不参加互动，就主动和她沟通交流，了解到她因家庭变故无法负担生活费而产生了退学想法。张淑丽主动出资助其渡过难关，并为她找了薪酬较高的家教工作，帮助她解决了生活困难。连续2年为她提供学习资料、指导她参加自己的研究工作，提升她的研究能力，介绍该同学在大三暑假到杭州的一家著名软件公司实习，使她毕业后顺利留在公司工作，并很快成为了项目经理。当发现她的学生东宇因家庭条件困难、总是省吃俭用时，张淑丽自掏腰包为东宇的饭卡充值，并为他购买书籍、收集学习资料等，并为他联系工作单位，指导他进行面试，帮助他进入向往的企业--“用友网络公司”工作，目前已经成为业务骨干。

她善于把自己的温暖和情感倾注到学生身上，用欣赏增强学生的信心，用信任树立学生的自尊，让她所教过学生都健康成长，享受到成功的喜悦。她依据学生的志趣和条件，帮助学生制订职业规划、学业规划等，彭轶、赵昕、万祥3位同学在她的指导下考入北京大学软件学院攻读研究生。她还利用业余时间指导夏腾溪同学撰写免试攻读研究生申请材料，使他成功进入清华大学攻读研究生。

在对学生的教育和引导中，她充满爱心和信任，在严爱相济的前提下晓之以理、动之以情，让学生“亲其师”、“信其道”。她积极倡导和鼓励学生投身各类学习和科技竞赛中，她所指导的学生获得大学生创新创业训练计划国家级项目3项、省级项目1项，在全国和黑龙江省ACM程序设计竞赛、“蓝桥杯”全国软件和信息技术人才大赛、中国“互联网+”创新创业大赛中获得省级以上奖项20余项，既培养了学生的创新思维和创新能力，又达到了以科研反哺教学之目的。

张淑丽教授指导学生实践

责任辑

教师责任心有多大，人生舞台就有多大。她深知，选择当老师就选择了责任，就要尽到教书育人、立德树人的责任，并把这种责任体现到平凡、普通、细微的教学管理之中，以“捧着一颗心来，不带半根草去”的奉献精神，自觉坚守精神家园。

在同事的眼中，张淑丽既是一位和蔼宽容的大姐姐，又是一位忘我工作的忙碌人。软件工程专业特点，是紧跟技术前沿，因此专业课程更新频率很高，课程改革的脚步飞快。新课程对于教师来说无疑是最耗时耗力熬心神的，都说“新课一轮累死人，二轮三轮挺伤人”，几乎每门新课来临，张淑丽都会首当其冲做第一人，用自已的实践与摸索来论证这门课的重点难点以及与其他课程间的内在联系。对于实践性较强的课程，反复推敲教学案例，及时思考教学中存在的问题，重新梳理重点难点，以学生为本，因材施教。在实践教学过程中及时总结与补充，编写了辅助实践教学的相关教材，根据当前热点问题重新整理实验内容与习题，大大增加了教学材料的丰富性。直到课程几轮结束，课程组的教师对课程内容的理解基本到位，她才放心的把课程交给其他老师，而她转身却又去探索新的一门课程了。她就是一名“消防员”，哪门课需要她，她就一无反顾的投身于那门课程中去。每每问起张老师，为什么这么“爱”上新课，她说：“学院新、专业新、教师缺口大，我不多承担些，那年轻老师们怎么快速成长？”

专业工程教育认证期间，同事们见证了她“工作狂”的性格。从早八点到晚十点，中午二十分钟吃个午饭，其它时间她都一直坐在那里工作。教学大纲的讨论进行了四轮，一门课一门课的过，一个课程组一个课程组的参与讨论并给出修改意见。同事们已经习惯于张老师这种工作节奏，几乎不用提前预约，只要有问题去找她，她一定是在办公室。有一次，她正与课程组讨论教案，她的女儿来找她，她疑惑的询问孩子有什么事，结果是张老师竟然把女儿的生日忘记了。在专业工程认证期间，她不顾自己低血糖的体质，带领团队夜以继日的撰写认证报告和准备资料工作，几次晕倒在工作岗位，大家都劝她回去休息，她咬着牙说没事，只找了个凳子躺了一会，又开始了新的工作。

在承担了大量的理论课程和实践课程教学任务的同时，她积极参加教学研究和科学研究。承担了教育部新工科研究与实践项目1项，主持省教改项目5项，参加省教改项目5项，发表教改论文20余篇，出版教材1部。参加国家自然科学基金、省自然科学基金、厅局级项目 10余项，发表科研论文20余篇。

她牵头完成了2010版和2015版人才培养方案的修订工作，从制订培养目标、毕业要求、重构课程体系，到教学设计，使每一个环节日臻完善，高质量地完成了修订工作。完成了省一流本科专业申报工作，2019年软件工程专业获批国家级一流本科专业建设点。历经3年的时间，主持完成了工程教育专业认证工作的申请、自评、进校考查工作，得到了进校专家组成员的好评。

春风化雨育桃李，星霜染鬓铸师魂。缘于对学生真挚的爱和对教育事业执着的情，她在哈理工这片贫瘠而又充满希望的土地上默默耕耘了29年。29年很长，学子的目光中写满了她躬身三尺讲坛，无私奉献、默默耕耘的故事；29年很短，理工的校园中记录了她用真情备一堂课，勇于攻克新知新学的执着。谈到未来工作打算，她谦虚地说：“还是那句话，‘衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴’。我会继续兢兢业业做好教书育人的工作，为学院和学校的发展贡献自己微薄的力量。”