为深入践行高校社会服务职能，推动优质心理健康教育资源向基础教育延伸，12月30日，我校心理专职教师徐博伦受邀走进哈尔滨市第163中学，联合该校心理教师李燚，共同开展“家校共育·心向未来”亲子沟通专题讲座。本次活动由双方协同策划、优势互补，通过“理论讲授+沉浸体验”双轨并进的方式，为现场及线上数百名学生家长带来一场兼具专业深度与实践温度的家庭教育讲座。

本次讲座聚焦青春期亲子沟通困境，精准回应家长在家庭教育中的现实焦虑。作为省内高校心理健康教育领域的骨干力量，我校积极响应社会需求，主动发挥专业优势，选派心理健康教育专职教师参与中小学家校协同育人工作，切实履行高校服务社会职能。

徐博伦老师以《将沟通回归亲子关系》为主题，立足发展心理学与家庭系统理论，融合多年高校心理咨询、教学实践以及对生命情感的深刻领悟，深入剖析了亲子关系的本质及其冲突根源。他指出，亲子关系的核心在于情感联结，而亲子冲突往往源于双方在成长阶段错位的期待与认知偏差。结合相关研究数据，他强调：“家是讲爱与感受的地方，不是单纯讲道理的场所。”徐老师进一步阐明，真正有效的沟通并非试图“说服孩子”，而是学会“看见孩子”——理解其情绪、尊重其需求、接纳其独特性。唯有重建稳固的情感纽带，才能实现深层次的理解与正向引导。

在讲座中，徐博伦老师围绕“走近亲子关系”“理解冲突根源”“调整情绪再沟通”三个维度，系统阐释了科学育儿的核心理念。他特别指出，在信息过载与网络焦虑交织的当下，家长亟需主动识别并缓解由社交媒体引发的教育焦虑，减少盲目攀比，回归家庭教育的本质。他倡导建立一种“成长是双向奔赴”的新型亲子关系——父母与孩子彼此陪伴、共同成长。一句发人深省的提问：“孩子出生时，您最大的心愿是希望他健康快乐。如今，这份初心是否被成绩焦虑悄然遮蔽？”直击人心，引发全场家长强烈共鸣与深刻反思。

在互动环节，哈尔滨市第163中学心理教师李燚结合本校学生特点，精心设计了以打击乐器为媒介的非语言情绪表达体验活动。家长们通过节奏、动作与眼神模拟日常沟通场景，在无言中真切感受到指责背后的沉重压力与情绪张力。该环节不仅活跃了现场氛围，更有效强化了理论认知向行为转化的桥梁作用。

此次合作是我校心理健康教育中心主动对接基础教育需求，推动“心理服务进校园”的又一务实举措。未来，我校将持续深化“大中小学心理健康教育一体化建设”协同育人机制，拓展心理健康教育辐射面，以更多元、更精准、更温暖的服务，助力构建家校社协同育人新格局，为青少年健康成长保驾护航，为新时代家庭教育高质量发展贡献理工智慧与力量。

我校心理教师徐博伦讲座现场

哈尔滨市第163中学心理教师李燚与家长互动

讲座现场