人物简介：罗来珍，应用科学学院青年教师，博士，教授。2004年硕士毕业于哈尔滨工业大学基础数学专业，同年参加工作；2009年博士毕业于哈尔滨工业大学基础数学专业。2016年10月在浙江大学数学学科博士后流动站出站。2011年获黑龙江省直属高校首届青年教师教学基本功比赛二等奖；2012年获黑龙江省首届普通高等学校青年教学能手奖；2013年被授予黑龙江省“三育人”先进工作者，2013年获黑龙江省直属高校第二届青年教师教学基本功比赛一等奖，2013年指导学生获全国大学生数学竞赛决赛（非数学类）二等奖；2015年获全国大学生数学竞赛黑龙江赛区“优秀指导教师”称号，2015年获首届全国高校数学微课程教学设计竞赛东北赛区一等奖；2017年获校“巾帼十佳”光荣称号。
在应用科学学院有这样一位年轻女教师，从教13年，始终以教书育人为使命，勤勤恳恳、兢兢业业，把对教育工作的热爱转变为教学工作中的实际行动。她就是校巾帼十佳、罗来珍教授。
成长上 我们看见了你对卓越品质的追求
2004年，罗老师硕士毕业后到我校任教。刚入职场，她无比兴奋，终于如愿实现了她的童年梦想——做一名光荣的人民教师。从小她就对教师职业充满了崇敬之情，她清楚的记得，小学时写作文《我的理想》，就是长大后做一名老师。梦想实现后，她在心里默默激励自己要做一名好老师。毕业后，导师质朴的教诲时刻萦绕在耳边“一定要好好教书、好好工作”。
教师，教学为本，首先要奠定坚实教学的基础。最基本的就是从上好每一堂课开始。罗老师初上讲台，上每一节课都至少需要花一周的时间去准备，每个教学时间至少需要5倍的课程准备，反复研究教学内容，书写教案、查阅大量的资料，备一门课程至少需要5本以上的参考书籍作为补充，根据教学目标进行教学设计，对教学做延伸。同时去观摩其他老师的课，向老教师取经，这些都让她受益匪浅……尽管之前曾实习过，但是第一次站在大学讲台还是很紧张,。罗老师回忆教的第一门课程是“复变函数与积分变换”，站在大学讲台上，一百多双眼睛看着她，这时候她感到了责任重大，并告诫自己要对得起这三尺讲台。
回顾课堂教学，上好每一节课尤其是精心准备后上了一节让自己满意的课，罗老师会感到极大的满足。从一点一滴的教学积累做起，慢慢到参与教育教学改革，她的教学之路一步步延伸着。为了夯实教学基础，她以参加教学竞赛为契机，旨在提高自己的学术水平和教学方法。2000年，参加学院组织的教学比赛是她成长的第一个起步。她抱着“过程重于结果的学习心态”报名参赛。应用科学学院非常重视教学比赛，赛前老教师对她进行细致地辅导，使她加深对教学内容的理解，并在教学细节上有了进一步的提高。在学院组织的比赛中获得第一名，使她第一次体会到了取得教学成果的成就感，这也对她日后教学起到了积极的促进作用，以赛促改推动她在教学方面迈上了一个新台阶。
2011年，她报名参加了学校组织的教学比赛。教学比赛现场展示环节仅有十几分钟的时间，对此她进行了认真深入的思考和准备，“短短十几分钟我能带给学生什么，教书育人绝不是只有知识本身，跨越知识之外的德育教育更重要，让学生感受到数学的美，让更多人认识到数学的魅力。”她深入挖掘数学课程特色，正如陆游所说“汝果欲学诗，功夫在诗外”。而对于青涩的她而言，诗內、诗外都要下功夫去感悟。她当时在新主楼B112反复练习，板书设计、教学设计、ppt课件调试，每天练习很晚直到门卫来催促封楼才回家，回到家后继续反复训练，连做梦都想着讲课，经常在半夜起来到洗手间对着镜子练习、反复的揣摩。另一方面，她还尝试深入挖掘数学课程的哲学思想，她讲授的课程是微积分，微积分中蕴涵着丰富的辩证思想，包含很多比如有限与无限、直线与曲线、离散与连续、特殊与一般、近似与精确、局部与整体、微分与积分等具体实例的分析。例如在微分中蕴含着以直代曲的数学思想；级数理论中，有限与无限的关系体现得淋漓尽致；积分中，均匀问题与非均匀问题的相互转化；中值定理中的近似计算应用等等。人生也如数学，微分决定积分，细节决定成败。如此一来，她参加比赛的内容不但囊括了教学比赛的原有内容，还蕴涵了丰富的辩证思想，展示了数学的独特魅力。因此她的作品在首届全省青年教师教学基本功大赛中获得了二等奖。在这两年间参加教学比赛的过程中，罗老师觉得不论是对教学内容的深入理解，还是教学过程的精细设计，或是对教学方法的改进，都有了很大的进步，她也意识到，参加竞赛是教学成长的必由之路。
2013年，她又代表学校参加了第二届全省青年教师的教学比赛并获一等奖。罗老师说在准备比赛的那段时光是她人生中一笔宝贵的财富。在备战全省教学比赛期间，很多教师对她的教学给予了具体且细致的帮助。赵辉教授、王树忠教授等老教师暑假放弃休息时间，对她的教学设计一次次指导、一次次修改完善。在这个过程中，不仅使她收获了教学技能，更重要的是收获了面对挑战的勇气。在准备第二届教学比赛时有个插曲仍让她记忆犹新。就在赛前一周收到了组委会的通知，数学参赛组将原有15分钟的比赛压缩为10分钟。表面看是时间的减少，可内容却不是简单的减少1/3，由于参赛作品内容的贯通性和连续性，精心雕琢几个月的作品要面临大刀阔斧的修改。时间紧任务重，心情无比焦灼。改动后首次试讲，她差点急哭了，改动太大衔接不上，每一部分都舍不得删减，但是她在心里暗暗较劲，必须顶住压力为学校争光！此时学校领导、学院、系里同事给了她强大的精神支持，帮她筹谋划策。回到家她把自己关在屋里，重新进行设计，两天一宿没合眼，拿出了自己满意的作品。短短10分钟凝聚了几年来的教学体会，凝聚了同事们的共同努力，参赛作品获得了全省一等奖。尽管证书写着她一个人的名字，但她深知这份成绩是属于全体共同为之努力的老师，是集体智慧的结晶。在所有参赛学校中，哈理工是为数不多具有专家团队辅导、校领导亲自督战的学校，因此作为哈理工人她感到无比骄傲和自豪。
教学里 我们看见了你淡定自若的从容
在日常的教学工作中，怎么进行教学设计?如何面对一个个年轻有朝气的面孔？这是罗老师经常思考的问题。为此，她不断探索教育方法，研究对策，投身于对课程建设的辛勤耕耘。
首先引导学生们学习数学产生兴趣。由于数学是比较抽象的，她就经常到图书馆查阅资料，将数学与生活中的哲理相结合，让数学形象有趣，学数学不是纯粹的应付考试，而是能够让学生们感受数学的美。她在提高学习兴趣入手进行讲课，比如介绍极值点的性质，利用粉笔抛起来在最高点速度为零来解释；介绍Hilbert旅店的故事，让学生深入理解可列可加性；以雪地上笤帚划过的痕迹和人走路的脚印来对比让学生了解连续量和离散量，以电路系统的可靠性为案例讲解随机事件的独立性；讲解Lagrange乘数法的条件极值，引深学生理解在约束条件下做到自己的极值；以调和级数激励学生日有所进，终有所成；还介绍数学中的五朵金花、数学历史上的三次危机、费马大定理为何称为下金蛋的母鸡等数学故事。
她还经常给学生们讲述一些数学家的小故事，如介绍超级数学家科莫果洛夫、“微分几何之父”陈省身以及数学fields奖的获得者华人数学家丘成桐等，以此启发同学们的学习兴趣。她还经常以自己参加教学比赛的经历激发和鼓励学生学习的热情和积极性。课余时间，她走到学生们中间经常给他们讲述励志的故事：“我的导师，哈工大的李容录教授，由于所处年代的原因，35岁之前在工厂开拖拉机，由于对数学的极度热爱，35岁开始自学数学，凭借惊人的努力，成为数学教授博导。我的导师经常说‘学数学，一张纸，一支笔，一杯咖啡’，每次去导师的办公室，都是浓浓的咖啡香，这个嗅觉的记忆就和数学联系起来，每次喝咖啡，都会想起我的导师，想起他的励志事迹，激励我前行。”她希望作为老师，能够将这种感受传递给学生。在一次讨论课上，她准备了咖啡、点心，让学生边学习边喝咖啡。学生讨论起问题都格外热烈。下课后学生说“概率课和咖啡很搭”，她希望多年以后，学生们即使忘掉了所学的内容，在品一杯咖啡时，会想起数学课上的美好时光。
除了日常教学要上好一节课，更重要的是要建设一门课程。作为概率与数理统计课程的课程负责人，罗老师认真思考如何耕耘一门课程，如何在课程中实现本科教育目标。在担任大珩精英实验班和数学实验班的教学中，她积极探索开展概率课程的小班研讨课教学。在刚刚接触到O2O及翻转课堂时，她在网上查阅了相关资料，研读了一些书籍，其中被誉为“现代课程理论之父”的教育家泰勒的经典著作《课程与教学的基本原理》给了她很大启发，泰勒先生明确指出“从本质上说，学习是通过学习者自身的经历而发生的”，即“学习是通过学生的主动行为而发生的，他学到什么，取决于他做了什么，而不是我们教了什么。”在认知领域的教育目标分类的bloom教育目标分类（记忆、理解、应用、分析、评价、创造）等内容，为翻转课堂提供了理论依据。还有学习金字塔使得混合式教学混合式学习成为可能（学习效果分别为试听20%，讨论50%，实践75%，教别人90%）。她的切身体会是在教学活动中要把学生确立为“主体”和“中心”。
经过前期的调研、考量，罗老师将理论和实践结合起来，在2015级大珩实验班实施spoc线上线下翻转课堂的教学模式，实践同伴教学、翻转课堂和O2O线上线下混合式教学等多种教学模式。教学取得了很好的效果，课堂上师生互动更多了，学生自主学习意识明显增强了，个性化辅导与学生产生了更多的互动，使老师走近学生身边，更触动了学生的心灵。
为探索课程建设，更好地为课堂服务，她希望和不同学科的老师交流，于是她在微信朋友圈里发了一个邀请，约书共读“课程与教学的基本原理”。2016年9月3日，罗老师组织举办了读书沙龙，来自不同专业的8位老师参加了活动，活动从9时开始至15时结束，参与活动的老师从自己所从事的学科专业谈起，相互进行交流，仁者见仁、智者见智，讨论非常热烈。活动结束后，与会者纷纷表示，这样的活动有助于推进课程教学的顺利进行，大家收获满满、意犹未尽。与此同时，罗老师先后举办了阅读《教育大境界》《如何高效学习》等读书体会分享活动，为促进相互学习、共同提高搭建交流平台。
育人时 我们看见了你对桃李的热爱
“教育就是一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”——德国哲学家雅思贝尔斯。这句话也是罗老师最喜欢的一句话。
教育的核心是爱。教师对学生的爱就是树立“以人为本”的素质教育的理念，因此教师要注重人文关怀、精神扶持，成为学生健康成长的指导者和引路人。平日里，罗来珍非常注意建立与学生的密切联系，随时掌握学生动态，及时帮助他们解决实际困难。来自材料学院的徐文华同学，学习刻苦但是找不到方法，罗老师常常和他聊天，引导他自我学习，购买学习参考书赠送给他，使他逐步增强了自信心，学习成绩稳步提高，同时还经常带他参与社会公益活动，毕业时因成绩优异保送至上海交大读研究生。
2016年学校招收民族生，罗老师利用每周一、周三晚上为西藏民族班和新疆民族班的同学辅导数学课程，关爱她们的学习和生活。她还经常通过网络与遇到困难的学生交流，帮助学生排忧解难。倾力、倾心、倾情地帮助学生。冬季学生从南区赶往西区上课，天冷路滑，她就准备一些热水，让学生喝点热水驱寒。逢藏历新年，上课前罗老师都要向他们道一声“扎西德勒”送上祝福，记得有一次她生病坚持上课，一名藏族学生得知情况后给她送上一颗家里自制珍藏的藏药，一粒黑黑的药丸，久久温暖她的心，因此她深有感触，教学就是良心活，爱是一切的答案。
罗老师在日常教学工作中，倾力关爱学生成长，在保证正常教学质量的同时，还积极参与组织学生参加数学竞赛的工作。她利用假期和休息日辅导学生参加全国大学生数学竞赛。9—10月这两个月是最忙也是最累的时候，一直到晚上九点辅导课结束，一天下来，嗓子都哑了，而且还要继续做好数据统计工作，近千名学生的报名信息、姓名、学号、身份证号……需要一一核对，经常整理到半夜一两点钟。有一天上课时学生听老师嗓子嘶哑，悄悄把五盒西瓜霜放在讲台上，这一刻的温暖让她更加坚定了组织竞赛并为之努力的信心。
数学竞赛教学团队有8名老师，都在齐心协力做好指导工作。赛前辅导竞赛团队教师们利用晚上和周末的休息时间为参赛选手进行实战训练和辅导，虽然经常是晚上九十点钟到家，但是每位老师都毫无怨言。比赛前，为学生制定详细的培训计划，挑选难度适宜的题目，个性化的辅导，对于个别学生个别辅导，突出的学生给予更多针对性练习，吃力的学生给予更多基础性练习。
在刚刚结束了第八届全国大学生数学竞赛中，2013级信息与计算科学专业的许云中同学荣获国家决赛一等奖、全国第五名，自动化学院林志超获得全国三等奖，为学校争了光，极大了鼓舞了哈理工学子的学习热情。学校官网、公众号推送了关于许云中同学的报道，学生纷纷转发，表示以榜样的力量激励自己。
第三届全国数学竞赛决赛获得二等奖的廖慧琴同学，毕业后保送到天津大学；在第五届全国数学竞赛决赛中获三等奖的周浩同学，毕业考取了东南大学研究生，良好的数学素养为他们的读研打下了坚实的数学基础。
卓越学子代表性的突破，带动了更多的学生在数学素养方面的整体提高。数学竞赛辅导QQ群内有950多名学生，近千人在群内可以和竞赛辅导老师实时互动。8年来，哈理工学子在各类数学奖赛中取得了优异成绩，有1321人次获得了数学竞赛的国家级奖项，
在第六届全国大学生数学竞赛黑龙江省赛区表彰大会上，她代表学校与全省各高校同行交流了哈理工以教学竞赛促进教学改革的经验，以及学校在教学改革中的各种举措，得到了与会者的广泛好评。
生活中 我们看见了你对母爱的诠释
作为基础课教师教学工作量比较繁重，在日常教学压力下，罗老师坚持通过科研提升教学质量。2009年博士毕业后，她一直坚持从事科研工作，与浙江大学导师和团队保持联系，罗老师的研究方向属于黑龙江空缺，因此，她经常利用寒暑假去杭州学习、调研。2013年，由于自身研究需求，在数学学科进站阶段，寒暑假基本都不在家，每次一走就是几个月。最难受的是，出门前5岁的女儿抱着她的大腿，不让她出门：“妈妈你不要走，我要你陪陪我”，每到这个时候她会含着眼泪蹲下来对女儿说：“妈妈很想陪你，但妈妈更想做一个优秀的自己，成为你的榜样。”就这样边工作边学习，于2016年科研流动站出站，不仅取得了一定科研成果，更重要的是科学研究提高和促进了教学质量。最让她愧疚的是节假日、周末，女儿便会缠着妈妈要去公园、游乐园玩耍，每每遇到这个时候她只能告诉女儿，学校里有更多的孩子需要妈妈，同时把歉疚的泪水转身拭去。
因为做了母亲，她才切身体会到家庭教育的重要性。为此，她下决心给女儿的茁壮成长铺平道路。为了做好一名母亲，2010年由她发起创办了一个公益组织——“爱你如是”妈妈读书会，7年来，这个民间组织借助群体力量推广阅读，并影响学生通过阅读开阔视野。辛勤的汗水收获了累累硕果，在中国教育新闻网、亲近母语研究院、新教育基金会、春桃慈善基金会与心和公益基金会联合发起的“阅读改变中国”年度评选中，经专家评委会评审，“爱你如是”妈妈读书会在2016、2017连续两年入围。
爱是源泉、爱是动力。因为爱，让罗老师有机会通过“哈尔滨温馨家园”这个爱心团体走近一群特殊的孩子，为智障机构定期做义工服务，通过讲授绘本课、讲故事、情景扮演、手工制作等方式陪伴智障的孩子，以公益阅读的新模式陪伴他们，为他们带来欢乐，3年来团队给孩子讲授绘本100余本。她给孩子们上过一节课《老鼠娶新娘》，通过带领孩子感受婚庆的喜悦，与他们聊择偶标准，引导孩子们建立自信，寻找自己的优点。在聊优点的同时了解到，他们中有一位特奥会的选手，曾获得过奥运奖牌，多次出国比赛为国争光！更难得的是这个孩子表示：“我父母身体不好，我不能让他们为我花钱，我得为他们花钱，今年要带他们去台湾”。从一个身体不健全的孩子口中说出来，真是很受教育。
有一个罗老师被帮助的孩子是一个身高和体重都远超她、20多岁的人心理年龄却在七八岁的大女孩，有段时间罗老师因脚踝扭伤没去机构上课，这个孩子每次上课念叨“我的罗姐姐怎么还不来？”听说孩子很想她，罗老师拄着双拐来到教室，这个孩子紧紧抱着罗老师，趴在她的肩上大哭“姐姐、姐姐，你怎么那么不小心？你的脚好了么，我好想你啊！”那一刻，罗老师感受她身体的抽搐，同时被她真诚的表达融化了，作为一名教师、作为一名义工的幸福感油然而生、溢于言表。义工身份给她带来关于生活的思考、净化了她的心灵，也由此更加坚定了罗老师参与公益事业的信念。
在从教13年的生涯中，罗老师付出了辛勤努力，也收获累累成果。她先后参与科研项目共7项，其中参与国家自然基金2项、主持黑龙江省科技厅项目1项、主持省教育厅基金1项，其他项目3项。主持省市级项目8项，其中主持黑龙江省高等教育教学改革工程项目1项，主持黑龙江省教育科学规划课题1项，其他项目6项；作为副主编2010年8月由科学出版社出版了《概率论与数理统计》、2014年7月由高等教育出版社出版了《线性代数》等2部教材。与此同时，罗老师还先后获得了学校颁发的各类表彰和荣誉。2010年获应用科学学院青年教师教学基本功比赛一等奖；2011年获校“优秀主讲教师”称号，2011年获校青年教师教学基本功比赛一等奖；2012年获校首届青年教学能手奖，获校“优秀教师”称号，校教学成果一等奖；2013年获校“教学新秀”称号；2014年获校“优秀教师”称号，校“优秀主讲教师”称号；2016年获校“优秀主讲教师”；2017年获校第九届教学名师奖。
在笔者的猜测中，罗老师应当是一位不苟言笑、严肃认真的女性。当笔者看到罗老师的时候，却颇感意外，年轻时尚的面容，简洁大方的打扮，都让笔者对眼前这位年纪轻轻却已投身教学事业多年的女教师有了出乎意料的印象。采访过程中，亦或因为工作忙、亦或因为不愿意宣传自己，使这篇稿件迟迟不能完稿。笔者与她交谈时，她谦虚地再三强调，“我只是做了很平常的工作，我所取得的成绩，绝不是我个人的荣誉，是集体智慧的结晶，是学校对教师、尤其是长期工作在教学一线辛苦奋战的老师的褒奖和认可，成绩只代表过去，我希望在我们的时代，能看见莘莘学子的美好未来！”
